Добавлено (2010-06-12, 11:20 PM)
---------------------------------------------
Поняти "налоговая ставка" + 2 предложения про нее вперед!

Но если вдруг сдвигается кривая спроса (например спрос падает, из-за того, что данный товар вышел из моды) или предложения (например, у производителя увеличиваются издержки на покупку сырья для производства этого товара), прежнее равновесие нарушается и рынок приходит в новую равновесную точку.
В обоих случаях из нашего задания предложения падает, тк у производителя увеличиваются издержки и он не может производить столько же товара, сколько раньше - не хватает денег, например. Про спрос нам ничего не сказано ,значит он остается неизменным. То есть потребители хотят столько же товара, а продавцы не могут предложить достаточное его количество, чтобы удовлетворить всех. Поэтому цена повышается - тк товар теперь более редкий, следовательно более ценный. Но теперь уже не все покупатели хотят покупать его по более дорогой цене и некоторые от него отказываются, из-за этого падает величина спроса. Посмотри еще раз на рисунок, вроде там все наглядно показано.
Увеличение цены на товар - не причина уменьшения предложения, а следствие.
Надеюсь, понятно объяснила Спрашивай, если что.

1.Налоговая ставка устанавливается в размере 13 % по всем доходам налогоплательщиков
2. Налоговая ставка устанавливается в размере 30 процентов в отношении доходов, получаемых физическими лицами, не являющимися налоговыми резидентами РФ

Добавлено (2010-06-12, 11:30 PM)
---------------------------------------------
Почему пропорциональная избирательная система более демократична?

Добавлено (2010-06-12, 11:34 PM)
---------------------------------------------

Система пропорционального представительства при открытых списках позволяет избирателям выбирать и кандидата, и политическую партию, и таким образом уменьшается влияние партий на персональный состав своих представителей в парламенте

Добавлено (2010-06-13, 11:25 Am)
---------------------------------------------
НОВЫЙ ЭТАП ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НАУКИ И ПРОИЗВОДСТВА

Взаимосвязь науки и производства прошла различные исторические этапы в своем развитии.
На первых этапах наука еще не могла оказывать сколько-нибудь значительного воздействия на развитие производства, она, как правило, шла рядом с производством или даже позади него, теоретически обобщая post factum эмпирически добытые технические новшества. В XIX веке зарождается новый этап во взаимодействии науки и производства, подмеченный уже К. Марксом и определенный им как процесс превращения науки в непосредственную производительную силу общества. Рубеж этих двух этапов лежит между изобретением паровой машины и открытием электричества. Изобретение паровой машины относится еще к первому этапу: сначала паровая машина была создана (причем создана самоучками-практиками), и только впоследствии появилась теория паровых машин. Другое дело открытие электричества: сначала оно было открыто в лабораториях ученых и лишь затем были найдены способы внедрения его в производство. Аналогичной является ситуация с открытием атомной энергии, синтеза высокомолекулярных соединений и их внедрением в производство. Таким образом, наиболее характерная черта нового исторического этапа взаимодействия науки и производства — опережение наукой производства, превращение науки в “отца” современных отраслей производства (энергетики, химии, электроники, ракетостроения, радиотехники).
Превращение науки в непосредственную производительную силу общества, как уже отмечалось, не означает появления какого-то четвертого элемента в структуре производительных сил наряду с предметом труда, орудиями труда и производителями материальных благ: речь идет о проникновении, внедрении достижений науки в каждый из указанных элементов.
Наука позволяет получать не имеющиеся в готовом виде в природе предметы труда с заранее заданными самим человеком свойствами (синтетическое волокно, сверхпрочные сплавы и т. д.). Благодаря науке принципиально меняются орудия труда и технология производства (микропроцессоры, роботы, биотехнология). И, наконец, определенный минимум научных знаний является теперь обязательным атрибутом современного производителя материальных благ.
В непосредственную производительную силу общества превращаются не только естественные и технические, но и общественно-гуманитарные науки. Имеется в виду не только их участие в совершенствовании производственных отношений, что позволяет увеличить производительную силу труда, но и их непосредственное воздействие на производительную силу общества — человека, на его психологический настрой и ценностные ориентации.
Таким образом, на нынешнем этапе неизмеримо возрастает роль науки в развитии производительных сил и совершенствовании общественных отношений.
Иногда думают, что, превращаясь в непосредственную производительную силу общества, наука тем самым перестает быть формой общественного сознания. Это не так, ибо функция науки как непосредственной производительной силы как раз и проистекает из ее статуса формы общественного сознания. Именно потому, что наука стала способной глубоко отражать сущность вещей, она может оказывать преобразующее воздействие на материальное производство, а через него — и на жизнь общества в целом.