че такое сарказм?

I. Вступление.
1. Лучше 1-2 предложения, не больше. Многие пытаются за счет вступления набрать требуемое количество слов - это неверный способ. Во-первых, за вступление не ставится никаких баллов. Во-вторых - если вступление 5 с лишним предложений, то тогда все сочинение вам нужно растянуть до гигантских размеров, чтобы не снизили за логику построения.
2. О чем писать во вступлении? Ни в коем случае (!) нельзя затрагивать проблему. Во вступлении можно написать:
а) Краткие сведения об авторе; б) Времена, когда писалось произведение; в) Тема произведения [самое удобоваримое].
Тему от проблемы отличить несложно.
- проблема - это поставленный вопрос, который требует исследования и на который имеется как минимум два варианта ответа (например: «хорошо ли жить на свете?»).
- тема - чтобы определить тему в произведении, представьте себя в первом классе. Перед вами текст о колобке, учительница спрашивает вас: «о чем эта сказка, дети?». Умные дети отвечают: «о колобке», «о тесте» и т.д. Это и будет являться темой.
Таким образом, в тексте о природе будет тема – «природа», а проблема – «надо ли нам заботиться об окружающей среде»?

II. Формулировка проблемы.
Два способа формулировки:
1. Простое написание проблемы: «в тексте поднимается проблема того-то», «автор текста размышляет над проблемой того-то», «текст автора заставил меня задуматься над проблемой того-то». Во избежание речевых ошибок – возьмите за шаблон эти фразы.
+ Важное замечание!! Проблема выражается только в родительном падеже. Т.е., нельзя написать «проблема природа», «проблема о природе». Возможен один единственный вариант: «проблема (чего?) природЫ».
2. В виде двух (на любителя - трех) вопросов: «Почему люди любят? Приносит ли любовь людям счастье? над этими сложными вопросами рассуждает автор/писатель и т.д.».
Если вы считаете, что вы уловили проблему, но не знаете, единственная ли она в тексте, то не рискуйте. Просто припишите: «в тексте поднимается много проблем, одна из которых..», «автор заставляет задуматься над множеством проблем, одна из которых», «что такое настоящее чувство? способен ли человек на настоящее чувство? этим и другим проблемам посвящается текст…»

III. Комментарий к проблеме.
Около 5-7 предложений, не меньше. Вопросы, которые можно рассмотреть в комментарии:
1. На каком материале автор раскрывает данную проблему? («автор раскрывает проблему на примере…»)
2. На что автор обращает особое внимание? («автор обращает особой внимание на..», «автор неслучайно…»).
важно следующее:
- если мы говорим, что делают герои – это пересказ, который НЕ допустим в комментарии.
- если мы говорим, что делает автор – это уже комментарий.
3. Какие эмоции автора выражены в тексте? («автор негодует..», «автор умиляется..», «автор радуется..»)
4. Какие аспекты проблемы выражены в тексте?
5. Как выражено отношение автора к изображаемому? («автор прямо выражает свое отношение», «автор через героев говорит нам...»)
6. Какие средства художественной выразительности помогают выразить авторскую позицию? (ирония, метафора, антитеза [она встречается очень часто], эпитеты, фразеологизмы и т.д.).

IV. Авторская точка зрения.
Если используете цитату (это касается всего текста) вы должны ее потом прокомментировать: «Таким образом автор хотел сказать, что..».

Варианты написания авторской точки зрения, если повествование ведется от 1-го лица:
1. «Автор считает, что…»
2. «Позиция автора такова…»
3. «Автор стремится донести до читателя мысль о том, что…»
4. «Автор убеждает нас в том, что…»
5. «Основная мысль текста заключается в том, что…»
6. «В тексте доказывается, что…»

Варианты написания авторской точки зрения, если повествование не ведется от 1-го лица:
1. «Хотя точка зрения автора не выражена явно, логика текста убеждает нас в том, что…»
2. «Хотя точка зрения автора не выражена явно, эмоциональная окраска текста убеждает нас в том, что…».
3. «Автор не выражает свою точку зрения явно, но мы понимаем, что…»

V. Согласие/несогласие с автором и аргументация.
Нужно привести два аргумента, третий – не засчитывается. За пример из художественной литературы прибавляется дополнительный балл.
Сначала пишется согласие или несогласие с авторской точкой зрения («я полностью согласен с мнением автора, действительно…», «я частично согласен…», «я не согласен с мнением автора…»).
Вид аргументации:
1. Ссылка на авторитет (на психологов, на историков, на философов, на какую-то знаменитую личность и т.д.), ссылка на народную мудрость (пословицы и поговорки).
2. Пример из личного опыта (или пример из жизни друзей, родственников).
3. Пример из художественной литературы.
4. Логическая аргументация (на основании цепочки логических выводов).
5. Аргументация, основанная на эмоциях («неужели вы хотите, чтобы вы и наши дети страдали от загрязнения природы?!»). Цель – пробудить чувства (жалости, сострадания, презрения и т.д.).
6. Последовательность вопросов, с отрицательными ответами на каждый из них, в заключении которых идет правильная трактовка. («Кто такой счастливый человек? Быть может, счастливый человек – это богатый человек? Нет, деньги покупают только материальные, а не душевные радости. Быть может, богатый человек – это человек, у которого много знакомых? Нет, не факт, что эти знакомые все его любят и уважают. Очевидно, богатый человек – это человек, который делает добро, потому что…»).
Когда аргументируешь – надо представлять, что ты доказываешь свою точку зрения агрессивно настроенному против нее оппоненту. Если в своем уме ты убедишь его, то, очевидно, и аргументы ты привел существенные.

VI. Заключение:
1-2 предложения. За это также не ставят баллов. Можно просто еще раз повторить краткой мыслью свою точку зрения («Таким образом я считаю, что…»).

ничего интересного... Просто листочки, и куча учителей, которые с жадностью наблюдают, как ты эти листочки исписываешь еретическими знаниями...